2° Trimestre iniciando - 05 à 09 de junho

DIAS DA SEMANA	ATIVIDADES	EIXOS	OBJETIVOS	OBSERVAÇÕES
SEGUNDA-FEIRA	Agora é minha vez... Hora de História	Área Sócio Afetiva Linguagem Oral e Escrita	Desenvolver a capacidade de socialização. Ouvir histórias sobre o tema...	Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA-FEIRA	Massagem dos dedos e mãos	Área Sócio Afetiva	Fortalecer os vínculos afetivos familiares.	Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUARTA-FEIRA	Meu livro de palavras Olhe o que acontece	Linguagem Oral e Escrita Área Cognitiva	Ampliar o vocabulário Reforçar as noções de permanência, mudanças e causa e efeito.	Educação Física das 07 às 09 da manhã
QUINTA-FEIRA	Seguindo o Chefe Tenho minha academia de ginástica.	Área Motora	Aperfeiçoar diferentes formas de deslocamento. Ampliar o controle dos movimentos no espaço.
SEXTA-FEIRA	Dia de repetir as atividades que mais gostaram na semana.

PLANEJAMENTO SEMANAL DE 15 à 19 de MAIO

DIAS DA SEMANA	ATIVIDADES	EIXOS	OBJETIVOS	OBSERVAÇÕES
SEGUNDA-FEIRA	Sou uma Criança Cuidando das sementes	Área Sócio Afetiva Natureza e Sociedade	Desenvolver o autoconhecimento Observar e regar as sementes plantadas com as crianças	Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA-FEIRA	Música: SOPA Colagem na obra	Música Linguagem oral e Escrita Artes	Reconhecer nos desenhos os elementos da música Continuar o trabalho na obra de Romero Britto	Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUARTA-FEIRA	Na História Seu Lobato	Área de Linguagem Música	Expressar frases com duas palavras Cantar no ritmo a canção e melhorar a pronúncia	Educação Física das 07 às 09 da manhã
QUINTA-FEIRA	Passeando no CEI O Para Quedas Onde está?	Natureza e Sociedade Área Motora Área Cognitiva	Visitar e verificar o crescimento das plantas replantadas pela turma Ampliar o controle dos movimentos no espaço. Favorecer a exploração do entorno
SEXTA-FEIRA	Como, como, como! Tiro, ponho, abro, fecho	Área Sócio Afetiva Área Motora	Promover a autonomia e a ação intencional. Desenvolver a capacidade de segurar, manusear e modificar objetos.

Boliche Pronto

Novo Projeto

Centro de Educação Infantil “Tia Flor”

Baú Baixo, maio de 2017.

                

                  PROJETO INTERDISCIPLINAR

TÍTULO / TEMA: Plantar, cuidar e colher!

RESUMO:

Melhorar o aspecto visual do ambiente, em que nos encontramos diariamente com nossas crianças é primordial para despertar maior interesse dos pequenos no local que permanecem, muitos deles 11 horas por dia. Quando nos sentimos atraídos e gostamos do que vimos torna-se mais aconchegante a passagem por este ambiente, participar dos cuidados e organização do espaço faz com que as crianças respeitem mais, sintam-se importantes e necessárias no tempo e lugar que se encontram, registrando em suas memórias tudo de  bom que ajudam a consolidar.

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Márcia Mansoto

                                                         Roseli Zimmermann Casas

                                                        Susana Marisa Zimmermann Vieira

TURMAS: Berçário, Maternal, Pré-escolar

COORDENADORA: Claudemiria Novaes Alves

ÁREAS DO CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade, Música, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Matemática.

PROBLEMATIZAÇÃO: Como melhorar nosso ambiente escolar com o envolvimento de nossas crianças?

OBJETIVO DO PROJETO: Oportunizar experiências de plantio e cuidado com o ambiente natural, possibilitando a espera da colheita.

METODOLOGIA: Pesquisa bibliográfica e de campo.

CONTEÚDOS CURRICULARES	OBJETIVOS	PROCESSO/ Desenvolvimento Das atividades	ESTRATÉGIAS / RECURSOS	REGISTROS
NATUREZA E SOCIEDADE: Solo Plantas Água	*Diferenciar os tipos de Solo. *Observar as fases de crescimento da planta. * Perceber a importância da água para a planta.	Plantação de mudas e sementes de verduras no canteiro aos fundos do CEI. (Alface, brócolis, cenoura, beterraba, salsa) Plantação de sementes para acompanhar o processo de crescimento.	- Vasos - Plantas - Recipientes recicláveis
MÚSICA: Ritmo	*Organizar brincadeiras que envolvam o canto e o movimento para ampliar a percepção rítmica.	Canções diversas do tema	- CD´s - DVD´s
ARTES: Texturas Cores	*Explorar diferentes texturas naturais. * Reconhecer cores no ambiente externo.	Releitura de obras de Romero Britto. Colagens com natureza morta, e diversos elementos naturais.	- Tintas - Pincéis - Elementos Naturais (pedras, folhas, gravetos, sementes, grãos).
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Histórias Poemas Rimas Vocabulário	*Ouvir histórias do tema *Ilustrar poemas sobre o tema. *Brincar com rimas sobre o tema. *Elaborar vocabulário ilustrado do tema em estudo.	Contação de histórias que envolvem nosso tema em estudo.	- Livros - Revistas - Cartazes - Figuras
MATEMÁTICA Quantidades Tamanhos Formas Pesos e Medidas	*Elaborar listas de contagem. *Organizar objetos de diferentes tamanhos. *Identificar formas geométricas. *Reconhecer diferentes pesos e medidas.	Pesquisa de campo.	- Trena - Balança - Desenhos - Sólidos Geométricos

  

INVESTIMENTOS: – Mudas de flores e verduras, tintas, terra;

AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada por registro descritivo do desenvolvimento das atividades realizadas com as crianças de todas as turmas do CEI.

CRONOLOGIA: Mês de maio para preparação do ambiente e plantio.

A colheita ocorrerá de acordo com o período necessário para o crescimento de cada tipo plantado.

RESULTADOS: Os mesmos serão registrados por meio de fotos, para fixação no portfólio e arquivo no CEI.  

Um amigo em minha casa

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL “TIA FLOR”

BAÚ BAIXO, ILHOTA –SC – 17/04/2017

PROFESSORA: SUSANA MARISA ZIMMERMANN VIEIRA

ATENDENTES: ESTER  E  SUZANA

                            TURMA: BERÇÁRIO – 4 MESES A 2 ANOS.

TÍTULO: UM AMIGO EM MINHA CASA

QUESTÃO PROBLEMA: Qual a importância da criança cuidar de um amigo, para o seu desenvolvimento?

JUSTIFICATIVA

Percebendo as interações que ocorrem em nosso espaço educacional, observei a dedicação de umas crianças para com as outras e foi possível detectar que são poucos os que se preocupam com os outros. Assim procurando estimular o auto cuidado e o auxilio aos demais, surgiu a idéia do projeto que: Simbolicamente com um animal de estimação de pelúcia que irá passar o final de semana com cada criança da turma para que eles compreendam a importância de cuidar do outro com carinho e dedicação.

Sabendo que os exemplos servem mais do que palavras queremos mostrar a melhor maneira de cuidarmos uns dos outros.

LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES

Como as crianças da turma ainda não falam espontaneamente realizamos uma atividade de estimulação para averiguar o que elas já compreendem  dos cuidados para com o outro.

Uma boneca foi deixada no centro da sala para que a alimentassem e trocassem a roupa, algumas crianças participaram e realizaram o que era solicitado. Outros nem perto chegaram. Então percebemos que este trabalho precisa ser intensificado para que ao mudarem de turma saibam conviver melhor e auxiliar os amigos em sala.

OBJETIVO GERAL

Propiciar maior envolvimento das crianças com elas mesmas, assim como de suas famílias para com o CEI, através da visita do amigo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Reconhecer a importância dos cuidados para com o amigo, como elemento da cultura local.

Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.

Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade, auto-estima.

Explorar movimentos com o corpo, promovendo o desenvolvimento da motricidade ampla, equilíbrio e lateralidade;

Aprimorar a motricidade fina através de trabalhos manuais e manuseio de materiais;

Incentivar a construção do relatório da visita do amigo nas famílias.

Fortalecer os vínculos afetivos familiares.

Promover a autonomia e a ação intencional.

Ampliar o vocabulário.

Desenvolver o auto-conhecimento.

Desenvolver a capacidade de socialização.

Expressar palavras completas.

Desenvolver a capacidade de segurar, manusear e modificar objetos.

Desenvolver a autonomia.

Desenvolver a identidade pessoal e a linguagem.

ÁREAS DE ABRANGÊNCIAS – EIXOS

IDENTIDADE E AUTONOMIA

Comunicação e expressão de seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidiana.

Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz.

Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.

Iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário.

Realização de pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independência.

Respeito a regras simples de convívio social.

MOVIMENTO

Familiarização com a imagem do próprio corpo;

Exploração das possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.

Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc

MÚSICA

A reflexão sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo

ARTES VISUAIS

Exploração e manipulação de materiais como: lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc; de meios: como tintas, água, areia, terra, argila, etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc.

MATEMÁTICA

Manipulação e exploração de objetos e brinquedos para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar.

NATUREZA E SOCIEDADE

Contato com pequenos animais e plantas;

Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

 Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;

METODOLOGIA / DESENVOLVIMENTO

Levar o amigo para casa onde irá realizar atividades durante o final de semana.

Registro da família, de relatório sobre a visita do amigo na sua casa.

Ouvir diferentes histórias que falem sobre a amizade e os cuidados para com o outro.

Brincar com o amigo na sala, oferecendo-lhe os cuidados necessários.

Trocar a roupa do brinquedo, oferecendo-lhe ainda alimentação e cuidados.

Realizar atividades de higiene, como escovação de dentes, banho e cuidados com o cabelo.

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Contação de histórias referente ao tema.

Brincadeiras em sala com nosso amigo.

Ouvir e cantar músicas com o tema do projeto.

DVD com história de animais.

ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO

ÁREA SÓCIOAFETIVA

Atividade 2: Sou uma criança

OBJETIVO 2 : Desenvolver o auto-conhecimento.

Objetivo Específico: Desenvolver a imagem corporal.

Recursos: Ilustrações de diferentes animais com seus filhotes. Fotos de outras crianças recortadas de revistas.

Descrição: Lei para a  criança a narração de Quem sou? Diga a ela que os animais têm seus filhotes e que esses filhotes são muito diferentes de acordo com cada espécie.

Explique que os animais comunicam-se cada um com sua própria linguagem. Os seres humanos falam, os cachorros latem, os leões rugem, etc.

Mostre diferentes sons onomatopéicos.

Mostre, finalmente, fotografias de outras crianças. Explique que as crianças têm cada uma suas famílias, seus amigos e seus brinquedos.

NARRAÇÃO DE QUEM SOU EU?

Essa é a mamãe leoa com seu filhote. Os leões fazem roarrr(rugido). Os leões têm juba, cauda e dentes grandes.

Essa é a mamãe cadela com seu filhote. Os cachorros fazem au-au. Os cachorros têm rabo, orelhas e focinho.

Essa é a mamãe para com seu filhote. Os patos fazem quac. Os patos tem asas e bico.

E essa sou eu com meu filhinho. As mamães fazem smac(beijo). Os bebezinhos têm duas mãos, dois braços, dois pés, duas pernas e uma cabeça.

ÁREA COGNITIVA

Atividade 11 – A Mamãe e seu bebê

OBJETIVO 3 – Diferenciar objetos conforme suas características.

Objetivo Específico: Desenvolver a capacidade de formar pares.

Recursos: Animais de plástico, como vacas e bezerros, frangos e galinhas, cavalos e potros, porquinhos e porca, cabritos e caba, elefanta com seu filhote, pata e patinhos, etc.

Descrição: Coloque os animais sobre a mesa, todos misturados.

Peça à crianças que a ajude a juntar cada mãe com seu filhote: Veja esses filhotes, alguns bebês estão chorando porque não encontram sua mamãe. Você pode ajuda-los a encontrar a mãe?

Junte os pares que a criança lhe entregar e diga: Esse é o bezerro com a sua mamãe vaca.

Uma vez identificados cada bebê e sua mãe, os animais podem correr, pular e brincar.

ÁREA DE LINGUAGEM

Atividade 8 – Na história...

OBJETIVO 4 : Expressar frases com duas palavras.

Objetivo Específico: Desenvolver a expressão verbal e a memória.

Recursos: Uma história infantil para crianças pequenas.

Descrição: Leia para a criança uma história e peça a ela que a relate. No princípio faça perguntas simples: Quem é esse? Em seguida vá aumentando o nível de complexidade das perguntas: E aqui, o que você vê?

ÁREA MOTORA

Atividade 17- Joana tem fome, Joana está suja!

OBJETIVO 4 – Desenvolver a capacidade de segurar, manusear e modificar objetos.

Objetivo Específico: Desenvolver a autonomia.

Recursos: Uma boneca grande de plástico, um babadouro, uma colher, alimentos pequenos (passas, uvas, cereais,etc.) escova e pasta de dentes, xampu infantil.

Descrição: Diga á criança que a boneca tem fome e que já é hora de dar comida para ela.

Ponha o babadouro na boneca e imite a ação de alimentá-la. Quando o fizer diga: Esta é pela mamãe... Esta é pelo papai... Esta por seu irmão...etc.

Variação- Uma vez venha terminado de alimentá-la, proponha á criança dar-lhe banho, lavar seu rosto e escovar seus dentes.

CRONOGRAMA: Aproximadamente 2 meses até que todas as crianças recebam o amigo em casa, outro projeto acontecerá no mesmo período, .

RECURSOS:

Livros, Revistas, DVD, Mascote, Músicas, E.V.A., Tecido, Cola, Tesoura, Botão, E materiais diversos.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá durante o processo dos trabalhos com registro de fotos e de relatórios escritos pela professora e pela família.