PLANEJAMENTO SEMANAL DE 12 à 23 de JUNHO

DIAS DA SEMANA	ATIVIDADES	EIXOS	OBJETIVOS	OBSERVAÇÕES
SEGUNDA-FEIRA 12/06	Massagem dos dedos e mãos Hora de História	Área Sócio Afetiva Linguagem Oral e Escrita	Fortalecer os vínculos afetivos familiares. Ouvir histórias sobre o tema...	Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA-FEIRA 13/06	Agora é minha vez...	Área Sócio Afetiva	Desenvolver a capacidade de socialização.	Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUARTA-FEIRA 14/06	Olhe o que acontece Sai ô Piaba	Área Cognitiva Música	Reforçar as noções de permanência, mudanças e causa e efeito. Cantar e dramatizar.	Educação Física das 07 às 09 da manhã
SEGUNDA –FEIRA 19/06	Seguindo o Chefe Tenho minha academia de ginástica.	Área Motora	Aperfeiçoar diferentes formas de deslocamento. Ampliar o controle dos movimentos no espaço.	Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA –FEIRA 20/06	Meu livro de palavras	Linguagem Oral e Escrita	Ampliar o vocabulário	Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUINTA-FEIRA 22/06	Construindo um aquário Sai ô Piaba / Peixe Vivo	Natureza e Sociedade e Artes Música	Construir um aquário artificial para configurar a casa do peixe. Cantar e dramatizar.
SEXTA-FEIRA 23/06	Hora da História Números e Quantidades Sai ô Piaba / Peixe Vivo	Linguagem Oral e Escrita Matemática Música	Ouvir história sobre o Tema... Contar e enumerar objetos Cantar e dramatizar.

Essa obra é minha...

Obra dos pequenos...

Trabalho de colagem de materiais com a turma do Berçário - Releitura da Obra de Romero Britto

Novo Projeto... Natureza

CEI TIA FLOR

BAÚ BAIXO – ILHOTA – SC

TURMA: Berçário – 4 meses a 2 anos

PROFESSORA: Susana Marisa Zimmermann Vieira

                        Ester e Suzana - Atendentes

Projeto: Natureza

Justificativa:

               As crianças em março conheceram um pouco mais sobre eles mesmos com o Projeto Quem Sou Eu? Agora vamos trabalhar um pouco mais sobre o ambiente que nos cerca, Natureza, partindo da curiosidade de conhecer mais sobre os animais, flores, plantas, árvores e os elementos naturais.

               Aprender sobre a natureza requer uma investigação ativa por parte das famílias das crianças, onde o professor irá instigar o processo investigativo criando oportunidades para que façam suas próprias descobertas, experiências, pesquisas, filmes, jogos, brincadeiras serão ferramentas utilizadas em todo o processo de aprendizado.

Problema:

O que precisamos estudar para conhecer melhor a natureza?

Objetivo Geral:

Oportunizar a descoberta do meio natural do qual vivemos, explorando diversas possibilidades de aprendizado em todo o contexto da natureza.

Objetivos Específicos:

Linguagem Oral e Escrita

*Escrever de várias formas (desenhando, rabiscando, utilizando formas semelhantes a letras, inventando ortografia e usando a escrita convencional).

*Representar personagens, imitar sons.

*Dramatizar com fantoches e máscaras.

*Relatar ilustrações de revistas, jornais, livros.

*Cantar músicas, dentro do tema em estudo, ampliando o vocabulário.

*Emitir sons diversos (animais, instrumentos, trovões, veículos e outros)

*Nomear objetos, animais, plantas, pessoas.

*Divertir-se com a linguagem, fazendo rimas, inventando e ouvindo poemas e histórias.

Movimento

*Manusear materiais de encaixe, quebra cabeça.

*Amassar e rasgar utilizando materiais diversos.

*Manusear massa de modelar, argila.

*Localizar-se no espaço ( dentro-fora,no alto-embaixo, em frente-atrás.)

*Dançar músicas de diferentes ritmos.

*Imitar animais em movimento.

*Movimentar-se de várias formas locomotoras.

*Expressar criatividade nos movimentos.

*Remodelar objetos (dobrar, torcer, esticar, empilhar) e observar as mudanças.

*Deslocar-se com destreza no espaço.

*Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento e outros.

*Construir, explorar e rastejar.

Artes

*Pintar com materiais diversos.

*Montar murais/ painéis com fotos, gravuras, objetos.

*Rasgar e amassar diferentes tipos de papéis.

*Recortar gravuras de revistas.

*Explorar materiais alternativos (sucatas e outros).

Música

*Produzir sons com o próprio ambiente.

*Expressar sensações, sentimentos e pensamentos através da música.

*Identificar e imitar sons da natureza (animais, vento, água, etc)

*Reconhecer a voz de um amigo, o som de bater de uma porta, o latido de um cão, o som da chuva caindo.

*Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

Matemática

*Observar e descrever semelhanças e diferenças.

*Separar e agrupar objetos.

*Comparar na mesma dimensão: mais comprido/mais curto, mais áspero / mais suave, etc.

*Comparar número e quantidade: mais / menos, mais coisas / menos coisas, a mesma quantidade.

*Contar e enumerar objetos.

*Juntar coisas e separá-las.

Identidade e Autonomia

*Fazer escolhas e decisões;

*Expressar e compreender sentimentos;

*Ser sensível aos sentimentos, interesses, necessidades e à providência sociocultural das outras pessoas;

*Relacionar-se com e cooperar com os colegas e funcionários do CEI;

Natureza e Sociedade

*Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo natural.

*Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;

*Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

*Participar na resolução de problemas;

*Estabelecer relações simples na comparação de dados;

*Ler e interpretar registros, como desenhos, fotografias e maquetes;

*Registrar informações, utilizando diferentes formas: desenhos, textos orais ditados ao professor, comunicação oral registrada em gravador, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

   Movimento

·         Corpo

·         Gestos

·         Coordenação: deslocamento

                      expressividade             

                      equilíbrio

·         Ritmo

·         Brincadeiras

·         Confiança

·         Movimentos de encaixe

·         Lançamento

·         Deslocamento

·         Interação

·         Exploração de diferentes gestos e ritmos corporais para imitarem  animais em brincadeiras, canções ou apresentações diversas;

·         Imitando no andar, correr, pular, descer, subir, escorregar como alguns animais, sempre comparando com o próprio jeito de andar, correr, pular...

·         Dançando com diferentes ritmos, músicas que falem de animais;

·         Manuseio de livros e revistas em busca de pesquisa;

·         Caminhando sobre cordas, barbantes, caminhos (equilíbrio), de pé, de quatro, num pé só, arrastando... como certos animais;

·         Brincadeiras no parque e na cama elástica (livre expressão corporal);

·         Brincadeiras com corda, bola, bambolê, colchões, almofadas, ao som de vozes de bichos, canções ou comandos da professora. Por exemplo: alunos (leões) busquem a caça (bola) e a tragam até a professora...

·         Desenvolvimento de habilidades de força (leão), velocidade (leopardo), resistência (camelo) e flexibilidade (cobra) nos jogos e brincadeiras das quais participa;

·         Realização de pequenas caminhadas na escola/comunidade para observar os animais domésticos dos moradores (cães, gatos, passarinhos,etc).

·         Construção de cavalos de pau (com cabo de vassoura, cabeça de garrafa-pet e lã para a crina)- brincar de corrida!

·         Confecção de jogos sobre o tema- tabuleiros, tampinhas de garrafas...;

·         Imitação os meios de locomoção dos animais: nadar, voar, andar, rastejar.

    Identidade e Autonomia

·         Afetividade

·         Limites

·         Cultura

·         Higiene e saúde

·         Interações

·         Brincadeiras

·         Desenvolvimento da identidade pessoal da criança, fortalecendo relações positivas com o grupo;

·         Conhecimento de si próprio, seu estilo de vida, atitudes e preferências (comparando com um animal). Por exemplo:

Eu:	O cachorro:
Tenho 2 pernas	Tem 4 pernas
Tenho 2 olhos	Tem 2 olhos
Ando de pé	Anda de 4
Gosto de frutas	Gosta de ração...

·         Expressão de sentimentos através de palavras;

·         Passeio pelo bairro para observar a preferência dos moradores na escolha do animal de estimação:

·         Convite para  pessoas da comunidade para relatarem experiências e acontecimentos importantes, levando consigo seu animal (desde que seja dócil);

·         Criação de fantasias de animais e realização de apresentações;

·         Estimulação ao respeito aos colegas e às características pessoais de cada ser vivo;

·         Desenvolvimento da identidade pessoal da criança;

·         Criação de relações positivas com o grupo;

·         Trabalhos que discutam os valores com as crianças: o amar, o cuidar, o preservar e o respeitar todos os tipos de seres vivos;

     Matemática

·         Medidas

·         Quantidades

·         Peso

·         Numerais

·         Seriação

·         Texturas

·         Tamanho

·         Números

·         Formas Geométricas

·         Contagem

·         Conceitos de lateralidade: todo/ dentro/ fora/ grande/ pequeno/ cheio/ vazio/ grosso/ fino/ muito/ pouco;

·         Brincadeiras e cantigas que envolvam contagens de animais (5 patinhos foram passear, por exemplo);

·         Criação de uma espécie de cenário/circuito  com obstáculos na sala, com cadeiras, mesas, pneus e outros materiais para que as crianças engatinhem ou andem feito animais. Ex: como onças, como cobras, como os coelhos... de acordo com o comando da professora que alternará os bichos em seus diferentes estilos de locomoção, ao longo do trajeto;

·         Comparação entre maior e menor;

·         Distinção entre os animais: maior, menor, comprido, curto, grande, pequeno, alto, baixo...

·         Separação dos animais de brinquedo por quantidade (mais, menos, muito, pouco, mesma quantidade);

·         Determinação de distâncias: perto, longe, na frente, atrás, primeiro, último, dentro, fora;

·         Dobraduras de animais;

·         Montagem das partes do corpo de um animal e pedir que colem cada coisa em seu lugar;

·         Construção de uma teia de aranha com fio de lã ( observar as formas geométricas);

     Linguagem oral e escrita

·         Números

·         Desenhos

·         Símbolos

·         Histórias

·         Conversas

·         Ampliação do vocabulário das crianças, incluindo novas palavras e animais:  tipo de alimentação (carnívoro, herbívoro e onívoro); tipo de animal ( mamífero, ave, réptil, anfíbio...); tipo de locomoção (voador, rastejante, quadrúpede, bípede); tipo de habitat (aquático, terrestre, aéreo,etc);

·          Compartilhamento de experiências vividas (pesquisar quem tem algum bicho em casa e pedir que falem sobre eles)- fazer paineis de fotos na sala, das crianças com seus animais;

·         Hora de ouvir e contar histórias sobre animais;

·         Criação e reinvenção de histórias;

·         Roda de conversa;

·         Criação de álbuns de animais com pequenas imagens e informações. Ex: CACHORRO:  animal doméstico, de 4 patas, com pêlos... e assim por diante...

·         Brincadeiras e fala espontânea;

·         Músicas para aprender palavras novas;

·         Manuseio de livros, revistas, fantoches de animais;

·         Uso de vídeo: filmes, desenhos, documentários sobre animais;

·         Rimas;

·         Vocabulário ilustrado de palavras que apareceram no tema;

·         Montagem de mural com imagens e palavras do tema;

·         Bingo dos animais;

·         Apresentação da importância da água para todos os seres vivos;

·         Fábulas (sempre envolvem animais);

·         Charadas, piadas envolvendo animais;

·         Alfabeto dos animais- um animal para cada letra com imagem;

·         Música dramatizada;

      Natureza e sociedade

·         Família

·         Cultura

·         Animais

·         Meio ambiente

·         Transformações

·         Saúde (higiene)

·         Diferentes paisagens

·         Natureza: estações, clima

·         Preservação do ambiente

·         Água, solo, ar, reciclagem, lixo

·         Seres vivos: plantas, animais, ser humano

·         A criança: corpo e alimentação

·         Saúde: higiene corporal e bucal 

·         Plantas, suas partes

·         Flores

·         Valorização da família e percepção de que entre os animais isto também existe;

·         Respeito as diferentes famílias e reconhecer suas diferentes composições;

·         Conhecimento de que cada família tem seus costumes;

·         Brincadeira  de casinha;

·         Brincadeira de família animal, por exemplo: os cuidados que a mamãe tem com seus filhotes; a questão da amamentação e da gestação. Animais que o pai é quem cuida, como o cavalo-marinho...

·         Observação das diferentes paisagens, comparar semelhanças e diferenças entre os habitats de alguns animais;

·         Utilização consciente da água e dos materiais de higiene;

·         Visualização  imagens em livros, revistas, internet, data show, etc...

·         Valorização e preservação dos espaços coletivos;

·         Relação entre diferentes espécies de seres vivos, características e necessidades vitais;

·         Cuidados com o Planeta Terra e com os animais;

·         Observação sobre plantas e flores;

·         Importância da água e das plantas para os seres vivos;

·         Diferenciação entre animais e vegetais;

·         A história da Criação (Arca de Noé)- ilustrar em forma de álbum;

·         Visita de alguns animais domésticos e dóceis, ao CEI, para a apreciação das crianças;

·         Criar animais com sucata, estimulando a reciclagem;

·         Assistir diversos filmes com animais como: Selvagem, Madagascar, Deu a louca nos Bichos, O Segredo dos animais, A Era do Gelo, Os sem floresta, O zelador animal, Dr. Dolittle.

          Artes

·         Observação de imagens e figuras

·         Criação artística

·         Incentivo a livre expressão;

·         Produção de desenhos e pinturas com diversos materiais;

·         Trabalho com cores, através da pelagem/penas de certos animais (cores primárias e secundárias)- atividades com guache;

·         Ritmos

·         Músicas (cantos, gestos e dança);

·         Recorte e colagem;

·         Modelagem;

·         Texturas;

·         Estímulo ao respeito por suas obras e a de seus colegas;

·         Observação de obras de arte que envolvem animais;

·         Dramatização;

·         Dobraduras e pinturas.

·         Criação de animais com carimbo de dedos (digitais)

          Música

·         Som: ritmo

·         Estilos musicais diferentes

·         Identificação de diferentes elementos musicais e percepção das sensações provocadas;

·         Expressão de sentimentos e pensamentos;

·         Criação de sons com o corpo, voz ou instrumentos musicais, referentes aos animais;

·         Brincadeira de “estátua” com o nome de animais. Por exemplo: se a professora gritar cachorro, todos deverão congelar-se na posição de um cachorro...

·         Treino e ensaio de diversas músicas sobre animais, nos mais variados estilos;

·         Trabalhos com sons vocais, corporais e da natureza;