terça-feira, 25 de abril de 2017

Novo Projeto


Centro de Educação Infantil “Tia Flor”
Baú Baixo, maio de 2017.
                
                  PROJETO INTERDISCIPLINAR

TÍTULO / TEMA: Plantar, cuidar e colher!
RESUMO:
Melhorar o aspecto visual do ambiente, em que nos encontramos diariamente com nossas crianças é primordial para despertar maior interesse dos pequenos no local que permanecem, muitos deles 11 horas por dia. Quando nos sentimos atraídos e gostamos do que vimos torna-se mais aconchegante a passagem por este ambiente, participar dos cuidados e organização do espaço faz com que as crianças respeitem mais, sintam-se importantes e necessárias no tempo e lugar que se encontram, registrando em suas memórias tudo de  bom que ajudam a consolidar.
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Márcia Mansoto
                                                         Roseli Zimmermann Casas
                                                        Susana Marisa Zimmermann Vieira
TURMAS: Berçário, Maternal, Pré-escolar
COORDENADORA: Claudemiria Novaes Alves
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade, Música, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Matemática.
PROBLEMATIZAÇÃO: Como melhorar nosso ambiente escolar com o envolvimento de nossas crianças?
OBJETIVO DO PROJETO: Oportunizar experiências de plantio e cuidado com o ambiente natural, possibilitando a espera da colheita.
METODOLOGIA: Pesquisa bibliográfica e de campo.
CONTEÚDOS
CURRICULARES
OBJETIVOS
PROCESSO/ Desenvolvimento
Das atividades
ESTRATÉGIAS /
RECURSOS
REGISTROS
NATUREZA E SOCIEDADE:
Solo

Plantas



Água






*Diferenciar os tipos de Solo.
*Observar as fases de crescimento da planta.
* Perceber a importância da água para a planta.

Plantação de mudas e sementes de verduras no canteiro aos fundos do CEI. (Alface, brócolis, cenoura, beterraba, salsa)
Plantação de sementes para acompanhar o processo de crescimento.
- Vasos
- Plantas
- Recipientes recicláveis

MÚSICA:
Ritmo
*Organizar brincadeiras que envolvam o canto e o movimento para ampliar a percepção rítmica.
Canções diversas do tema
- CD´s
- DVD´s

ARTES:
Texturas


Cores
*Explorar diferentes texturas naturais.
* Reconhecer cores no ambiente externo.
Releitura de obras de Romero Britto.
Colagens com natureza morta, e diversos elementos naturais.
- Tintas
- Pincéis
- Elementos Naturais (pedras, folhas, gravetos, sementes, grãos).


LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Histórias

Poemas

Rimas


Vocabulário



*Ouvir histórias do tema
*Ilustrar poemas sobre o tema.
*Brincar com rimas sobre o tema.
*Elaborar vocabulário ilustrado do tema em estudo.
Contação de histórias que envolvem nosso tema em estudo.
- Livros
- Revistas
- Cartazes
- Figuras

MATEMÁTICA
Quantidades

Tamanhos



Formas


Pesos e Medidas

*Elaborar listas de contagem.
*Organizar objetos de diferentes tamanhos.
*Identificar formas geométricas.
*Reconhecer diferentes pesos e medidas.
Pesquisa de campo.

- Trena
- Balança
- Desenhos
- Sólidos Geométricos

  
INVESTIMENTOS: – Mudas de flores e verduras, tintas, terra;
AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada por registro descritivo do desenvolvimento das atividades realizadas com as crianças de todas as turmas do CEI.
CRONOLOGIA: Mês de maio para preparação do ambiente e plantio.
A colheita ocorrerá de acordo com o período necessário para o crescimento de cada tipo plantado.

RESULTADOS: Os mesmos serão registrados por meio de fotos, para fixação no portfólio e arquivo no CEI.  

terça-feira, 11 de abril de 2017

Um amigo em minha casa

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL “TIA FLOR”
BAÚ BAIXO, ILHOTA –SC – 17/04/2017
PROFESSORA: SUSANA MARISA ZIMMERMANN VIEIRA
ATENDENTES: ESTER  E  SUZANA
                            TURMA: BERÇÁRIO – 4 MESES A 2 ANOS.

TÍTULO: UM AMIGO EM MINHA CASA
QUESTÃO PROBLEMA: Qual a importância da criança cuidar de um amigo, para o seu desenvolvimento?

JUSTIFICATIVA
Percebendo as interações que ocorrem em nosso espaço educacional, observei a dedicação de umas crianças para com as outras e foi possível detectar que são poucos os que se preocupam com os outros. Assim procurando estimular o auto cuidado e o auxilio aos demais, surgiu a idéia do projeto que: Simbolicamente com um animal de estimação de pelúcia que irá passar o final de semana com cada criança da turma para que eles compreendam a importância de cuidar do outro com carinho e dedicação.
Sabendo que os exemplos servem mais do que palavras queremos mostrar a melhor maneira de cuidarmos uns dos outros.

LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES
Como as crianças da turma ainda não falam espontaneamente realizamos uma atividade de estimulação para averiguar o que elas já compreendem  dos cuidados para com o outro.
Uma boneca foi deixada no centro da sala para que a alimentassem e trocassem a roupa, algumas crianças participaram e realizaram o que era solicitado. Outros nem perto chegaram. Então percebemos que este trabalho precisa ser intensificado para que ao mudarem de turma saibam conviver melhor e auxiliar os amigos em sala.

OBJETIVO GERAL
Propiciar maior envolvimento das crianças com elas mesmas, assim como de suas famílias para com o CEI, através da visita do amigo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer a importância dos cuidados para com o amigo, como elemento da cultura local.
Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.
Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade, auto-estima.
Explorar movimentos com o corpo, promovendo o desenvolvimento da motricidade ampla, equilíbrio e lateralidade;
Aprimorar a motricidade fina através de trabalhos manuais e manuseio de materiais;
Incentivar a construção do relatório da visita do amigo nas famílias.
Fortalecer os vínculos afetivos familiares.
Promover a autonomia e a ação intencional.
Ampliar o vocabulário.
Desenvolver o auto-conhecimento.
Desenvolver a capacidade de socialização.
Expressar palavras completas.
Desenvolver a capacidade de segurar, manusear e modificar objetos.
Desenvolver a autonomia.
Desenvolver a identidade pessoal e a linguagem.

ÁREAS DE ABRANGÊNCIAS – EIXOS

IDENTIDADE E AUTONOMIA
Comunicação e expressão de seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidiana.
Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz.
Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.
Iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário.
Realização de pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independência.
Respeito a regras simples de convívio social.

MOVIMENTO
Familiarização com a imagem do próprio corpo;
Exploração das possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc

MÚSICA
A reflexão sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo

ARTES VISUAIS
Exploração e manipulação de materiais como: lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc; de meios: como tintas, água, areia, terra, argila, etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc.

MATEMÁTICA
Manipulação e exploração de objetos e brinquedos para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar.

NATUREZA E SOCIEDADE
Contato com pequenos animais e plantas;
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.
Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;
 Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;

METODOLOGIA / DESENVOLVIMENTO
Levar o amigo para casa onde irá realizar atividades durante o final de semana.
Registro da família, de relatório sobre a visita do amigo na sua casa.
Ouvir diferentes histórias que falem sobre a amizade e os cuidados para com o outro.
Brincar com o amigo na sala, oferecendo-lhe os cuidados necessários.
Trocar a roupa do brinquedo, oferecendo-lhe ainda alimentação e cuidados.
Realizar atividades de higiene, como escovação de dentes, banho e cuidados com o cabelo.

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Contação de histórias referente ao tema.
Brincadeiras em sala com nosso amigo.
Ouvir e cantar músicas com o tema do projeto.
DVD com história de animais.

ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO

ÁREA SÓCIOAFETIVA
Atividade 2: Sou uma criança
OBJETIVO 2 : Desenvolver o auto-conhecimento.
Objetivo Específico: Desenvolver a imagem corporal.
Recursos: Ilustrações de diferentes animais com seus filhotes. Fotos de outras crianças recortadas de revistas.
Descrição: Lei para a  criança a narração de Quem sou? Diga a ela que os animais têm seus filhotes e que esses filhotes são muito diferentes de acordo com cada espécie.
Explique que os animais comunicam-se cada um com sua própria linguagem. Os seres humanos falam, os cachorros latem, os leões rugem, etc.
Mostre diferentes sons onomatopéicos.
Mostre, finalmente, fotografias de outras crianças. Explique que as crianças têm cada uma suas famílias, seus amigos e seus brinquedos.

NARRAÇÃO DE QUEM SOU EU?
Essa é a mamãe leoa com seu filhote. Os leões fazem roarrr(rugido). Os leões têm juba, cauda e dentes grandes.
Essa é a mamãe cadela com seu filhote. Os cachorros fazem au-au. Os cachorros têm rabo, orelhas e focinho.
Essa é a mamãe para com seu filhote. Os patos fazem quac. Os patos tem asas e bico.
E essa sou eu com meu filhinho. As mamães fazem smac(beijo). Os bebezinhos têm duas mãos, dois braços, dois pés, duas pernas e uma cabeça.

ÁREA COGNITIVA
Atividade 11 – A Mamãe e seu bebê
OBJETIVO 3 – Diferenciar objetos conforme suas características.
Objetivo Específico: Desenvolver a capacidade de formar pares.
Recursos: Animais de plástico, como vacas e bezerros, frangos e galinhas, cavalos e potros, porquinhos e porca, cabritos e caba, elefanta com seu filhote, pata e patinhos, etc.
Descrição: Coloque os animais sobre a mesa, todos misturados.
Peça à crianças que a ajude a juntar cada mãe com seu filhote: Veja esses filhotes, alguns bebês estão chorando porque não encontram sua mamãe. Você pode ajuda-los a encontrar a mãe?
Junte os pares que a criança lhe entregar e diga: Esse é o bezerro com a sua mamãe vaca.
Uma vez identificados cada bebê e sua mãe, os animais podem correr, pular e brincar.

ÁREA DE LINGUAGEM
Atividade 8 – Na história...
OBJETIVO 4 : Expressar frases com duas palavras.
Objetivo Específico: Desenvolver a expressão verbal e a memória.
Recursos: Uma história infantil para crianças pequenas.
Descrição: Leia para a criança uma história e peça a ela que a relate. No princípio faça perguntas simples: Quem é esse? Em seguida vá aumentando o nível de complexidade das perguntas: E aqui, o que você vê?

ÁREA MOTORA
Atividade 17- Joana tem fome, Joana está suja!
OBJETIVO 4 – Desenvolver a capacidade de segurar, manusear e modificar objetos.
Objetivo Específico: Desenvolver a autonomia.
Recursos: Uma boneca grande de plástico, um babadouro, uma colher, alimentos pequenos (passas, uvas, cereais,etc.) escova e pasta de dentes, xampu infantil.
Descrição: Diga á criança que a boneca tem fome e que já é hora de dar comida para ela.
Ponha o babadouro na boneca e imite a ação de alimentá-la. Quando o fizer diga: Esta é pela mamãe... Esta é pelo papai... Esta por seu irmão...etc.
Variação- Uma vez venha terminado de alimentá-la, proponha á criança dar-lhe banho, lavar seu rosto e escovar seus dentes.

CRONOGRAMA: Aproximadamente 2 meses até que todas as crianças recebam o amigo em casa, outro projeto acontecerá no mesmo período, .

RECURSOS:
Livros, Revistas, DVD, Mascote, Músicas, E.V.A., Tecido, Cola, Tesoura, Botão, E materiais diversos.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá durante o processo dos trabalhos com registro de fotos e de relatórios escritos pela professora e pela família. 

PLANEJAMENTO SEMANAL DE 10 À 12 de ABRIL – SEMANA DA PÁSCOA

DIAS DA SEMANA
ATIVIDADES
EIXOS
OBJETIVOS
OBSERVAÇÕES
SEGUNDA-FEIRA
Decoração da sala para a Páscoa

Natureza e Sociedade
Artes


Reconhecer alguns símbolos da Páscoa que estarão decorando a sala

Educação Física das 07 às 09 da manhã
Das 13 às 15
TERÇA-FEIRA
Canções de Páscoa – dramatização

Música

Dramatizar canções de Páscoa

Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUARTA-FEIRA
Dobraduras e Pinturas

Artes
Confeccionar dobraduras e pinturas para decorar a sala
Educação Física das 07 às 09 da manhã

QUINTA-FEIRA
Plantão



SEXTA-FEIRA
Feriado